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27 juin 2012 3 27 /06 /juin /2012 17:55

BOB MARLEY and The Wailers 

EXODUS(2)                                                                                                                                                     De manière illustrative, il réveille les consciences endormies en disant:"  Movement of Jah people. Gonna cross the red sea. Send us an other brother Moses..." C'est la vie ou la mort, ou c'est plutôt la mort , tout court, que de traverser la mer à pied , femmes, vieux, et enfants confondus. Mais une chose est sûre. Le combat revient à une obstination à outrance. Tels les Israélites, le peuple souffrant sous le joug d'une autorité amorale n'a pas le luxe de l'option, et surtout que"l'armée du pharaon" le traque juste pour en finir avec lui. Ceci est un appel à la révolte fait á tous les peuples partout où qu'ils se trouvent, s'ils se voient victimes d'une autorité sans scrupule social et moral. 

En guise de conclusion, Bob Marley fait état des perspectives d'un avenir de rêve. Il dit:" Jah come to break downpression. Rule equality. Wipe away transgression. Set the captives free." Prière, et expression du souhait d'un monde idéal. Quand le père qui est aux cieux vient pour supprimer et briser toute forme de joug sous lequel son peuple s'étouffe. Un règne de l'égalité. Effacer toute forme de transgression. Libérer les captifs.

Les Israélites firent leur exode, des milliers et des milliers d'années dans le passé. Mais l'illustration comparative reste d'actualité , aujourd'hui, 2000 mille ans après Jésus Christ. Quelque soit sa puissance, une autorité doit considérer la crainte de Dieu ,- l'éternel et tout puissant- comme fondation. C'est à ses risques et périls qu'elle puisse vivre le contraire.

Mayele Deogratias Karegeya

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25 juin 2012 1 25 /06 /juin /2012 14:48

BOB MARLEY and the Wailers.

EXODUS(1) : La chanson extraite de l'album du même titre, est un texte à caractère métaphorique, illustrant un peuple en mutation, un révolutionnisme d'esprit.

" Exodus, movement of Jah people.Oh yeah. Open your eyes and let me tell you this. Men and people with fight you down. Tell me why ! When you see Jah light. Let me tell you if you are not wrong. Then why? Everything is alright. So we gonna walk. Alright. Through the roads of creation. We are the generation .  Tell me why! Trod through  great tribulation.....Open your eyes. And look within. Are you satisfied with the life you are living.We know  where  we are going. We know where we are from. We are leaving Babylon.We are going to our father's land! " Tel le peuple d'Israël du temps de Moïse, la génération contemporaine devrait se déchaîner contre toute oppression, car souffrant des tribulations de l'existence. Comme Jimmy Cliff qui disait "stand up and fight back you have nothing to loose", insinuant que tout être humain devrait prendre conscience du fait que la vie ou le bonheur constitue un droit naturel inaliénable pour lequel le combat est noble et mérite même un sacrifice de soi. À moins que l'on soit satisfait de la vie que l'on mène. Comme Peter Tosh, membre fondateur du groupe de base , THE WAILERS , l'expliquait. The wailers veut dire les pleureurs, ici "pleurer" veut signifier: exprimer ses sentiments de misère vocalement, car d'ailleurs la parole était et reste encore l'arme la plus efficace des sans voix, opprimés et laissés pour compte. Si les WAILERS vivaient à Treinchtowm, dans Kingston, capitale de la Jamaïque, ce ghetto représente  l'état de la misère que les peuples vivaient , et vivent encore partout au monde où l'inégalité bat son plein et l'écart entre la classe riche et celle des pauvres s'accroît de jour en jour. On pourra parler de Nyanga, Gugulethu, Kwa-Mashu, en Afrique du Sud , et autres comme Kibera, à Naïrobi  où le dénuement se lit à l'oeil nu. Il n'y a pas que l'Afrique, sous d'autres cieux on pourra faire mention des pays comme Philippines, Singapour, Mexique, Inde et Bangladesh , et que sais -je encore...  Mais tous ces pays, ont, à leurs têtes, ceux qui président à la destinée du peuple et qui s'entourent d'un cour extrêmement cher, affichant un luxe tapageur quand la population au nom de laquelle ils sont supposés être au pouvoir meurent de faim par la famine , ou attend la mâne généreuse qui tombera des mains des puissances occidentales, et à quel prix ? Comme le peuple de Dieu sait qu'il est de Dieu , et qu'il doit vivre et agir en conformité avec le Tout Puissant, ce peuple doit abandonner et fustiger le système Babylone,  la grande, la mère de toutes les abominations sur terre. D'où cette réitération de l'appel à tout le peuple Dieu, tout le monde, - car Dieu n'a pas créé de catégories sociales, mais l'homme les a initiées et confirmées- à se lever comme un seul homme , et se battre contre l'impérialisme du "grand satan"et ne jamais laisser libre cour à ses acolytes, téléguidés en sous-main à partir des grandes métropoles telles que Paris, Washington et  Londres .

Mayele Deogratias Karegeya 

                                                                                                                                  

                                                                                   

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24 juin 2012 7 24 /06 /juin /2012 17:44

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Après avoir lu l'article, Attentat du 06 Avril: plusieurs experts démentent "le scoop" de libération sur les missiles, paru dans France- Rwanda Tribune, on peut simplement constater le fait qu'en Afrique on a que des guignols qui se proclament, à haute voix et souvent avec pompe, chefs d'états ou politiciens indépendants. Mais, la vérité- devant laquelle baucoup de ces emminentes personnalités préférent fermer les yeux et les oreilles de l'esprit, souvent par pure et simple résignation- est que ce sont les grandes puissances mondiales qui tirent les ficelles de ces" guignols". Un politicien affamé, avide de pouvoir et des richesses matérielles ne pourra jamais être souverain car il sera toujours redevable de ses seigneurs Occidentaux, d'autant plus que presque dans tous les cas possibles, l'arrivée au pouvoir est le résultat du support financier et politique de la communaté internationnelle- et par lá nous savons entendre les super puissances occidentales. Et, malheureusement cela va de soi.

 

Mayele Deogratias Karegeya

 

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24 juin 2012 7 24 /06 /juin /2012 12:56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le titre est en soi celui de l'article paru sur France-Rwanda Tribune, le 16 juin 2012. Il n'est pas difficile de constater que pour des raisons, aussi diverses que inavouées, le Rwanda a tout intérêt de- cyniquement voire même sadiquement- de jouer le "pécheur en eaux troubles". D'une part, officiellement, pour des raisons sécuritaires. Et d'autre part, officieusement, pour continuer à faire de l'est de la R.D.C une zone d'influence vue la prépondérance démographique des populations rwandophones-rwandophiles qui, historiquement parlant se considèrent rwandaises. D'où une liaison naturelle avec leur Rwanda dont elles se savent originaires et dont elles ont été séparées par les puissances coloniales lors de la conférence de Berlin. Elles continuent á vivres à la rwandaisedans une entité géopolitiquement appelée R.D.C, ce qui se vit encore dans les régions du Sud-Ouest de l'Ouganda où un mufumbira ou mucyiga reste ougandais officiellement tout en vivant rwandais pour tout le reste de sa vie. Cela continue de génération en génération. Encore et surtout, si les Etats Unis jouent le rôle "de lion, roi de la forêt" , après s'être servi, le Rwanda- par l'entremise des troupes clandestinement envoyées- comme une petite hyène charognarde, en profite pour se nourrir sur les restes. Je crois que nous devrions nous rappeler de cette assertion aussi égocentrique que pragmatique:"pas d'intérêts, pas d'action". Et l'intérêt n'est pas que matériel. Et d'aucun pourront constater que le congolais- l'intelligentsia nationale- est le propre pire ennemi du pays. Peut-être, à la seconde venue de Jésus Christ, les congolais auront grandi, et pourront jouir des ressources naturelles dont regorgent le pays. Mais je crois qu'il serait plus réaliste d'être pessimiste quant au changement de comportement de ce peuple à caractère aventurier, un pays où tout le monde ne pense qu'à "komona mikili". Je pense qu'ils- la soi disant intelligentsia congolaise-ont eux mêmes à blâmer. Je suis opposé au régime de Kigali, mais cela n'empêche que je fasse ce constat désagréable sur l'état de ce pays qui est ma nation.

 

Mayele Deogratias Karegeya

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24 juin 2012 7 24 /06 /juin /2012 11:55

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L'article " Examen en cassation d'une extradition vers Kigali" paru sur France-Rwanda Tribune, le 19 Juin 2012, me fait encore penser et dire qu'il n'y aurait que des idiots ou complices pour faire la défense du régime de Kigali, et essayer de faire paraître sérieuses les explications de Kigali. On n'a pas besoin d'être hautement qualifié académiquement pour se rendre  compte que tout est politisé dans ce pays des mille intrigues, et tout cela dans une maladresse et ignorance sans pareil au monde.

 

Mayele Deogratias Karegeya

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14 juin 2012 4 14 /06 /juin /2012 15:06

 BOB MARLEY: WAR/ NO MORE TROUBLE

  Extrait de l'album RASTAMAN VIBRATION , les deux titres sont fusionnés lors du fameux concert - tournée européenne de Bob Marley and the Wailers, connu sous son titre éloquent de Babylon by Bus. En effet, War est juste une reproduction musicale du discours du négus éthiopien, l'empereur Haïlé Sélasié I, à l'assemblée générale de l'O.N.U. Plus de quarante ans viennent de passer depuis lors, mais le message reste d'actualité même aujourd'hui. Un message purement et simplement universel que le monde ne cesse de justifier, de jours en jours.

WAR, commence par une assertion conclusive et sans équivoque." Until the philosophy which holds one race superior and another inferior is finally and permenantly discredited and abandoned, everywhere is war ". C'était le cas flagrant en Republique Sud Africaine, au moment du règne du Parti National, parti qui avait institutionnalisé l'apartheid, et mis en application le group areas act qui fait que même aujourd'hui, dans ce pays arc-en-ciel les vestiges du passé se vivent  encore au quotidien. Malgré la suppression officielle de cet "act", les " locations" sont restées comme telles. À Durban, dans le Kwa-Zulu Natal, Phoenix reste toujours un quartier indien, tout comme Wentworth est coloured, KwaMashu est notorieusement célèbre pour le caractère gangstère de ses habitants noirs Sud Africain, et ce qui fait qu'il n'est pas aisé pour n'importe qui de venir y élire domicile. Au Cap de Bonne Ésperance ou Capetown, pour les anglophones, Gugulethu et Khayelitcha , sont deux locations dont seule l'évocation du nom rime avec une sorte de violence devenue professionnelle et habituelle. De l'autre côté, Michels Plain, Hanover Park et Grassy Park ressemblent une version moderne de la vie Western à l'Américaine, car tout le monde semble désoeuvré, et a la gâchette facile, pour un "oui" ou un "non", le revolver résout tout différend entre amis, voisins, bandes rivales pour le monopole et domination du quartier. Entre temps, à Sandton, dans le Gauteng les gens vivent un luxe tapageur, et à Constantia, au Cap, le blanc vit retiré sur lui-même dans un quartier d'une splendeur pittoresque.

 

Mayele Deogratias karegeya

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12 juin 2012 2 12 /06 /juin /2012 14:09

OBJECTIF 1: DEFINIR LES TÂCHES LANGAGIÈRES Á PRODUIRE EN FONCTION DES TÂCHES PROFESSIONNELLES QUI INCOMBENT AU GUIDE-ACCOMPAGNATEUR LORS D'UNE VISITE GUIDÉE DE VILLE OU DE SITE TOURISTIQUE.

ACTIVITÉ : BRAINSTORMING

En prenant appui sur leur expérience du guidage touristique soit en tant  que guides  dans leur pays, soit en tant que touristes, les stagiaires vont réfléchir aux tâches langagières qu'ils devront accomplir et les classer en fonction des tâches professionnelles suivantes.

1. Prise en charge du groupe de touristes à son arrivée

2. Gérer le groupe pendant la visite guidée

3. Prendre congé

CORRECTION DE L'ACTIVITÉ : DEFINITION DES TÂCHES LANGAGIÉRES À ACCOMPLIR EN FONCTION DES TÂCHES PROFESSIONNELLES

 

Tâche professionnelle 1: PRENDRE EN CHARGE le groupe de touristes à son arrivée .

* Tâches linguistiques correspondant à cette tâche professionnelle.

. Saluer , accueillir, se présenter, dire/ préciser son rôle, donner les grandes lignes du programme, indiquer des règles spécifiques à la visite de certains sites ou monuments( silence, respect des lieux....), donner des indications pratiques/ horaire, lieux de  rendez-vous...) des consignes d'organisation, préciser que l'on est à la disposition des clients, s'assurer que tous les membres du groupe ont compris.

Tâche professionnelle 2: GERER LE GROUPE pendant la visite guidée.

* Tâches linguistiques correspondant à cette tâche professionnelle.

 

- Faire une annonce brève  concernant l'organisation du tour de ville ou de la visite guidée

- Présenter le parcours/expliquer le programme de visite

- Fixer des horaires, donner des points de ralliement

- Compter les membres du groupe

- Demander de suivre des indications

-  Donner des informations pratiques

- Expliquer les raisons d'un changement de programme ou d'emploi du temps

- Proposer des solutions de remplacement

- Conseiller des spécialités, des lieux d'achat, des activités en ville ou dans la

   région

 - Attirer l'attention des touristes sur une curiosité/ sur un élément culturel

 - Mettre l'accent sur des événements historiques importants

 - Introduire une anecdote en lien avec les curiosités du parcours touristique

 - Raconter une anecdote pour rendre la visite plus vivante

 - Proposer une activité supplémentaire ou une activité de remplacement

  Tâche professionnelle 3 : PRENDRE CONGÉ DU GROUPE

  * Tâches linguistiques correspondant à cette tâche professionnelle.

  - Annoncer que le tour guidé est terminé

  - Exprimer sa satisfaction d'avoir guidé le groupe

  - S'assurer de la satisfaction des membres du groupe

  - Souhaiter un bon retour/ une bonne continuation

 - Saluer/dire au revoir

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12 juin 2012 2 12 /06 /juin /2012 14:09

OBJECTIF 1: DEFINIR LES TÂCHES LANGAGIÈRES Á PRODUIRE EN FONCTION DES TÂCHES PROFESSIONNELLES QUI INCOMBENT AU GUIDE-ACCOMPAGNATEUR LORS D'UNE VISITE GUIDÉE DE VILLE OU DE SITE TOURISTIQUE.

ACTIVITÉ : BRAINSTORMING

En prenant appui sur leur expérience du guidage touristique soit en tant  que guides  dans leur pays, soit en tant que touristes, les stagiaires vont réfléchir aux tâches langagières qu'ils devront accomplir et les classer en fonction des tâches professionnelles suivantes.

1. Prise en charge du groupe de touristes à son arrivée

2. Gérer le groupe pendant la visite guidée

3. Prendre congé

CORRECTION DE L'ACTIVITÉ : DEFINITION DES TÂCHES LANGAGIÉRES À ACCOMPLIR EN FONCTION DES TÂCHES PROFESSIONNELLES

 

Tâche professionnelle 1: PRENDRE EN CHARGE le groupe de touristes à son arrivée .

* Tâches linguistiques correspondant à cette tâche professionnelle.

. Saluer , accueillir, se présenter, dire/ préciser son rôle, donner les grandes lignes du programme, indiquer des règles spécifiques à la visite de certains sites ou monuments( silence, respect des lieux....), donner des indications pratiques/ horaire, lieux de  rendez-vous...) des consignes d'organisation, préciser que l'on est à la disposition des clients, s'assurer que tous les membres du groupe ont compris.

Tâche professionnelle 2: GERER LE GROUPE pendant la visite guidée.

* Tâches linguistiques correspondant à cette tâche professionnelle.

 

- Faire une annonce brève  concernant l'organisation du tour de ville ou de la visite guidée

- Présenter le parcours/expliquer le programme de visite

- Fixer des horaires, donner des points de ralliement

- Compter les membres du groupe

- Demander de suivre des indications

-  Donner des informations pratiques

- Expliquer les raisons d'un changement de programme ou d'emploi du temps

- Proposer des solutions de remplacement

- Conseiller des spécialités, des lieux d'achat, des activités en ville ou dans la

   région

 - Attirer l'attention des touristes sur une curiosité/ sur un élément culturel

 - Mettre l'accent sur des événements historiques importants

 - Introduire une anecdote en lien avec les curiosités du parcours touristique

 - Raconter une anecdote pour rendre la visite plus vivante

 - Proposer une activité supplémentaire ou une activité de remplacement

  Tâche professionnelle 3 : PRENDRE CONGÉ DU GROUPE

  * Tâches linguistiques correspondant à cette tâche professionnelle.

  - Annoncer que le tour guidé est terminé

  - Exprimer sa satisfaction d'avoir guidé le groupe

  - S'assurer de la satisfaction des membres du groupe

  - Souhaiter un bon retour/ une bonne continuation

 - Saluer/dire au revoir

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9 juin 2012 6 09 /06 /juin /2012 17:12

 CULTURE PROFESSIONNELLE: éléments à retenir

 Lorsqu'il s'agit de guider dans une ville, le contexte professionnel dans lequel vous vous trouverez dans la majorité des cas sera le suivant:

 

-  Vos tâches d'accompagnateur sont prédéfinies par la structure(Agence de voyages, Bureau de tourisme, Association touristique,... qui vous emploie. Vous n'avez ni á imaginer un circuit en ville/ un tour de ville, ni à l'organiser techniquement en prenant contact avec les prestataires locaux.

- Un document de commande de visite guidée vous est généralement transmis par votre commanditaire(= la structure qui vous emploie). Ce document vous précise les termes de la prestation de guidage :

                                                                    .  Type de groupe/ profil du groupe   

                                           . Lieu de prise en charge du groupe 

                                          (éventuellement lieu où la visite guidée)

                                           . Heure de rendez-vous avec le groupe   

                                           . Durée du tour de ville

                                           . Programme de la visite guidée, programme

                                             généralement connu du groupe . 

                                            . Coordonnées des différents prestataires 

                                               de service à contacter pour confirmer le

                                               nombre de personnes, l'heure d'arrivée du

                                               groupe...etc 

                                             . Condition de paiement( voucher ou autre)

Lorsque vous êtes dans la position du guide-accompagnateur(tour de ville), votre objectif principal est de suivre le programme prévu en fournissant les informations les plus appropriées dans un francais le plus clair possible.

Une visite guidée se déroule en 3 temps :

1- La prise en charge du groupe de touristes à son arrivée

2- La gestion du groupe pendant la visite guidée

3- La prise de congé

                                             

                                                                                                                                                                                             

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8 juin 2012 5 08 /06 /juin /2012 15:50

B. Questions pour mieux connaître les stagiaires et analyser leur demande:

1. Avez-vous déjà eu une expérience de guidage de touristes francophones?       2. Pouvez-vous détailler cette expérience en indiquant: quels ont été vos points forts? quelles ont été les difficultés rencontrées?    3. Avez-vous comme projet de guider des touristes francophones? si oui, sue quelles destinations? Quels types de guidage?- tour de ville( laquelle) - accompagnement sur un parcours plus long du type << circuit touristique>> dans une ou plusieurs régions- parcours thématiques - autre...   4. Quelle est votre demande spécifique en termes d'apprentissages dans le module<< guider en français>>?

Modalités de l'activité 1: distribution de la grille avec les items de présentation et demande à chaque stagiaire de prendre 5 minutes pour réfléchir à la présentation qu'il va faire de lui-même à l'oral.

Objectif 2: IDENTIFIER LA REPRESENTATION QUE LE TOURISTE FRANCAIS SE FAIT D'UN BON GUIDE-ACCOMPAGNATEUR ET DES TÂCHES QUI LUI INCOMBENT.

Activité1. BRAINSTORMING

Les stagiaires vont réfléchir ensemble au thème suivant: << Selon vous, quelles sont les qualités essentielles d'un bon guide-accompagnateur?>>

Objectif de l'activité: déterminer<< la posture professionnelle>>d'un bon guide-accompagnateur.

Activité 2: BRAINSTORMING- les tâches à accomplir: que doit-on faire et savoir faire quand on est guide -accompagnateur?

Les stagiaires vont réfléchir ensemble aux tâches professionnelles qu'ils sont en position de guidage/accompagnement.

Objectifs de l'activité: amener les stagiaires à déterminer les différentes phases d'une séance d'accompagnement-guidage et les différentes compétences professionnelles et langagières qu'ils doivent mettre en oeuvre.

A RETENIR: Quelques compétences professionnelles et langagières essentielles pour animer une visite guidée de ville.

- Être capable de prendre en charge un groupe de touristes à son arrivée. - Être capable de répondre aux questions et aux demandes des membres du groupe pendant la visite guidée.- Être capable de caractériser un décor urbain. - Être capable de parler de la construction d'un bâtiment. - Être capable de localiser dans l'espace. - Être capable de décrire un personnage célèbre .

Activité 3: RETOUR D'EXPÉRIENCE PERSONNELLE(ORAL)

Les stagiaires évoquent leur expérience de guidage/accompagnement auprès de groupes francophones et à expliquer quelle ont été leurs difficultés.

Objectif de l'activité: amener les stagiaires à identifier les attentes des touristes francophones en termes de visite guidée.

 

 

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